Den ger en tillbakablick på forskning rörande studenter, lärande och miljövänliga handlingar och behov av framtida forskning om klimat- och miljöundervisning. Artikeln pekar ut ’blank och bright spots’ och tar upp områden som fortfarande behöver uppmärksammas – som kunskap och ’deltagande’ – och områden som är nya som rör normer, mediakunskap och förståelse och attityder till vetenskap.

Forskning inom dessa områden skulle möjliggöra insikter om vad klimat- och miljöundervisning bör innehålla, och hur den kan utformas, för att stödja elever vad gäller motivation, hopp, handling och medborgarskap. Läs artikeln här.